TALLER DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA II SEGUNDO PARCIAL

Bitácora 4

Análisis de la película Deja vu

A lo largo de varias clases vimos la película con el fin de analizar las diferentes secuencias analizadas, como son la secuencia narrativa, secuencia argumentativa y secuencia descriptiva.

Al terminar de ver la película nos dividimos en equipo y posteriormente repartimos la secuencia que le tocaría a cada equipo, a mi equipo nos tocó la secuencia descriptiva y en mi caso personal los siguientes datos...

SECUENCIA DESCRIPTIVA

1.- Según la apreciación del descriptor: 

      *Objetiva: Cuando el actor principal y los científicos analizan y explican cual es el problema y como podrían solucionarlo de la mejor manera. 

2.-. Según el objeto a describir:

     * Persona

          - Retrato: En el momento que los científicos comienzan la búsqueda de la persona que causó el atentad, ellos a base de grabaciones comienzan a realizar descripciones físicas y psicológicas de la persona.

      *Paisaje

            -  Topográfica: El descriptor o actor siempre se encuentra en movimiento, pero se vive siempre un ambiente de estrés y tensión.

3.- Según la forma:

        * Dinámica: Se manejan 3 realidades, el presente, pasado y futuros, el personajes principal y quien narra y explica gran parte de los acontecimientos, se encuentra viajando en estas tres realidades.

4.- Según el punto de vista del descriptor:

          * Móvil: El actor principal siempre se encuentra en movimiento e involucrado en todo lo que sucede, ademas de que nos guía a lo largo de la historia.

5.- Según la presentación del objeto:

           *Indirecta: "El malo" se identifica mediante características o acciones que realiza.

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Bitácora 3

Viernes 08 de marzo de 2013

A lo largo de esta clase analizamos el tema de secuencia argumentativa y los géneros argumentativos, un ejemplo claro de esto es el reportaje, es un texto periodístico, su característica principal es exponer un tema de interés social , este parte de un hecho actual o no.

Posteriormente leímos sobre los textos argumentativos, estos textos cumplen una función argumentativa, ya que el emisor tratan de hacer que el receptor asuma determinada actitud sobre algo o para realizar alguna acción.

Los textos argumentativos son:

• La carta de lector.
• Artículo de opinión.
• El editorial.
• La crítica.
• La publicidad.

Por último  hablamos de la super estructura argumentativa:

• Punto de partida o introducción: Este nos presenta el punto que da origen a la argumentación, en otras palabras el tema.
• Tesis: Es un enunciado breve y consiste en la expresión mínima de lo que se quiere hablar.
• Argumentación o demostración: Es el grupo de razones o argumentos que el emisor presenta para convencer de que la tesis es verdadera. 
• Conclusión: Este apartado nos sirve para sintetizar las ideas mas importantes del texto y cuales son las consecuencias de todo lo dicho.

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Bitácora 2

Martes 05 de marzo de 2013

A largo de esta clase hablamos sobre la secuencia descriptiva.

Para hablar de este tema, primero debemos definir que es describir, describir es representar una imagen por medio del lenguaje, y se apoya al enumerar las caracteristicas de una persona, animal, cosa o situación. 

Existe una clasificación fenomenológica de las descripciones

1. Según la apreciación del descriptor
• Objetiva
• Subjetiva
  
2. Según el objeto a describir
• Persona 
• Física
• Psicológica
• Retrato
• Autorretrato
• Caricatura
• Paisaje
• Pictórica
• Topográfica
  
3. Según la forma
• Dinámica 
• Estática
  
4. Según el punto de vista del descriptor
• Móvil
• Fija
  
5. Según la presentación del objetivo
• Directa 
• Indirecta
  
6. Según la estructura del descriptor

• Inductiva
• Deductiva
  

• Procedimientos descriptivos

1. Procedimiento de anclaje: En este se define un "titulo", un sustantivo que mencione aquello que se va a describir.
   
2. Procedimiento de aspectualización: En este se construye la base de la descripción y comienza con la descomposición en partes del anclaje y la enumeración de las propiedades.
   
3. Procedimiento de puesta en relación: Este no permite relacionar el objeto descrito con otros que no forman parte del mismo.
   
4. Procedimiento de sub-tematización: Se refiere a que en una secuencia podemos incluir a otras secuencias al mismo tiempo.

Para finalizar la clase analizamos 2 lecturas, llamadas "Jóvenes universitarios producen" y "La leyenda del Holandes Errante", con el fin de analizar la secuencia descriptiva

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Bitácora 1

Viernes 01 de marzo de 2013

Durante esta clase revisamos el tema de texto narrativo y secuencia narrativa, la profesora nos repartió un juego de copias acerca de ese tema.

Narrar puede definirse como contar, así de simple… Por lo que podríamos decir que la narración es un texto mediante el cual se cuentan hechos reales o imaginarios.

Un texto narrativo está formado o puede ser analizado mediante los siguientes factores.

• Historia: Son todas las acciones que se generan en el relato que se esa contando.
  
• Orden de los acontecimientos: En esta parte se ve involucrada la finalidad del autor, que es dar a conocer la historia de una manera entendible.
  
• Estructura Interna
  
• Estructura Externa
• Lineal o cronológica.
•  In media res.
•  Ruptura temporal.
•  Contrapunto.
• Circular.
  
• Narrador y punto de vista: una narración se puede contar desde,
• 3ra. Persona
• Narrador omnisciente.
• Narrador observador.
• 1ra. Persona
•  Narrador protagonista.
• Narrador personaje secundario.
• 2da. Persona
• Desboblamiento del yo.
  
• Personajes:  Son el elemento principal de la historia, ya que sin ellos no habría historia, según su participación en la historia puede clasificarse en:
  
• Principales.
• Secundarios.
• Comparsas.
  
• Caracterización: se puede caracterizar a los personajes de dos maneras:
• Directa.
• Indirecta.
  
• Modelos de cita: En la historia las voces de los personajes se dejan escuchar mediante modelos de cita, también conocidos como:
• Estilo directo.
• Estilo indirecto.
• Estilo indirecto libre
• Monólogo
  
• Tiempo: este puede clasificarse en:
• Tiempo interno
• Tiempo externo o histórico.
  
• Espacio: Es el medio físico en el cual los personajes se ubican, ademas de los ambientes geográficos y sociales en el cual se desarrollan las acciones.
  
• Receptor, existen dos tipos de receptores, los cuales son:
• El destinatario.
• El narrativo.

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Bitácora 7

Martes 12 de febrero de 2013

Durante esta clase retomamos el tema anterior, adjetivos y adverbios,  ya que algunos de nosotros teníamos dudas acerca de los adverbios.

En mi caso personal pude darme cuenta de que por lo general el adverbio modificara al verbo y el adjetivo modificara al sujeto.

Cuando el tema finalmente quedo entendido, procedimos a realizar ejercicios para que quedara a un mas claro el tema.

Un ejemplo es el siguiente:

• Un castor llamado José nadaba rápidamente por el río Branks.
  
  sujeto                                verbo     adverbio  

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Bitácora 6 

Viernes 8 de febrero.

Durante esta clase  la profesora nos explico los temas de adverbio y adjetivo.

• Adverbio: Es un modificador del verbo, de un adjetivo o de otro adverbio, ademas sirven para indicar circunstancias del verbo.

El adverbio puede clasificarse de la siguiente manera:

• Tiempo; Antes, después, luego, despacio, aprisa...
• Lugar: Cerca, lejos, enfrente, detrás, arriba, encima...
• Modo: Bien, mal, fácilmente...
• Cantidad: Mucho, bastante, demasiado, mas, menos...
• Afirmación: Ciertamente...
• Negación: No, tampoco, nada, jamás....
• Duda: Acaso, tal vez, quizá, quizás... 

Algunos adverbios se pueden reconocer fácilmente  porque son palabras que tienen el complemento "mente".

Citamos un ejemplo:

Emmanuel habló pausadamente

Sujeto      Verbo      Adverbio

• Adjetivo: Es una palabra que forma parte de la oración, siempre acompaña al sustantivo. Su función principal es ampliar o precisar el significado del sustantivo.

El adjetivo puede clasificarse de la siguiente manera:

• Adj. Calificativo.
• Adj. Demostrativo.
• Adj. Posesivo.
• Adj. Numeral.
• Adj. Numeral Ordinal.
• Adj. Numeral Cardial.
• Adj. Numeral Múltiplo.
• Adj. Numeral Partitivo.
• Adj. Indefinido. 
  
  
  
  
  
  Para reafirmar lo aprendido en una pagina de nuestro libro identificamos los adverbios y adjetivos.
    

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Bitácora 5 

Martes 5 de febrero de 2013.

Durante esta clase analizamos la conjugación de los verbos, los son palabras que expresan acción, existencia, condición o estado del sujeto.

Existen 3 modos para la conjugación de los verbos, estos son:

• Indicativo, el cual esta formado por tiempos simples y compuestos.
• Tiempos simples: 
• Pretérito: Yo jugué.
• Presente: Yo juego.
• Futuro: Yo jugaré.
• Copretérito: Yo jugaba.
• Pospretétito: Yo jugaría
  
• Tiempos Compuestos:
• Pretérito perfecto: He jugado.
• Pretérito pluscuamperfecto: Había jugado.
• Pretérito anterior: Hube jugado.
• Futuro perfecto: Habré jugado.
• Condicional perfecto: Habría jugado.
  
• Subjuntivo: Podría definirse como algo que deseamos que pasara.
• Presente: Parta.
• Pretérito: Partiera.
• Futuro: Partiere.
  
• Imperativo
• Presente.
  

Para ponerlo en práctica en una pagina de un libro de nuestro interés identificamos las distintas conjugaciones.

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Bitácora 4

Viernes 1 de febrero de 2013

En esta clase hablamos de los conectores, que son, su clasificación y mencionamos algunos ejemplos. 

Un conector es una palabra que une o enlaza ideas, frases, oraciones o párrafos, existen 17 conectores, los cuales son:

1. Causal
2. Consecutiva
3. Condicional
4. Finalidad
5. Concesiva
6. Adversativa
7. Modal
8. Comparativa
9. Temporalidad
10. Copulativa
11. Disyuntiva
12. Afirmativa
13. Aditiva
14. Ordenar
15. Detallar
16. Reformular
17. Recapitular

Para terminar la clase realizamos ejercicios para poner el práctica lo aprendido, algunos ejemplos de estos ejercicios son:

• Sus padres estaban ansiosos, sin embargo, el permanecía en silencio.
• Al igual que la piel, los ojos también pueden sufrir quemaduras por la exposición al sol.

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Bitácora 3

El día viernes 25 de enero de 2013, en clase de Taller de Expresión Oral y Escrita II, para comenzar la clase formamos equipos de 4 y 5 personas, posteriormente nos repartió por equipos un conjunto de párrafos de texto, que debíamos ordenar de manera coherente.

Después de que cada equipo logró ordenar el texto, lo leímos y posteriormente compartimos a nuestros compañeros de que trataba nuestra información.

El tema que le toco a mi equipo hablaba acerca de la verificación ortográfica, por lo que concluimos que la ortografía es muy importante a la hora de redactar,pero también existen diversos factores que influyen, como es el ámbito en que nos estemos desarrollando.

Además hablamos acerca de las estrategias que podemos usar para mejorar la comprensión lectora, como son la percepción visual  y la comprensión del contenido.

• Debemos determinar el propósito de la lectura.
• La disposición del ambiente.
• El uso del diccionario.
• La lectura frecuente  (es la comparación de autores).
• La verificación ortográfica.

Existen diversas actividades para el mejoramiento de la lectura como son:

• Tener interés por la lectura.
• Conocer o seleccionar cierto vocabulario.
• Ejercicios para desarrollar la síntesis.
• Identificar las partes de un texto.
• Analizar la inter-relación de ideas.
• Expresar la idea clave del texto.
• Reconstruir.

Por último mencionamos los errores más comúnes en la redacción.

• Indefinición de un plan de trabajo.
• Carencia de la información requerida.
• Incorrecciones idiomáticas.

TALLER DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA II

Bitácora II

El día martes 22 de enero de 2013, en clase de Taller de Expresión Oral y Escrita II, se analizaron los conceptos “comprensión oral” y “comprensión escrita”, cada uno de nosotros dimos nuestras definiciones para llegar a una definición en común.

• Comprensión oral: Implica desarrollar la capacidad de escuchar y comprender o que dicen los demás, esta comprensión de textos orales en situaciones reales de interacción la cual pasa necesariamente por la adquisición.
  
• La comprensión oral implica
• Escuchar.
• Analizar.
• Resumir.
• Transmitir.
  
• Comprensión escrita: Es el proceso de razonamiento que seguimos durante la lectura y capta todo el significado del texto, en dicha comprensión intervienen el texto, su forma y su contenido, como el lector, sus expectativas y sus conocimientos previos.
  
• La comprensión escrita implica:
• Leer.
• Analizar.
• Resumir.
• Transmitir.

Para terminar analizamos los conceptos de las oraciones simples y compuestas.

• Oración Simple: Tiene solo un sujeto y un solo predicado.
• Oración Compuesta: Está formada por dos o más predicados verbales.

TALLER DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA II

Bitácora I

El día viernes 18 de enero de 2013, en clase de Taller de Expresión Oral y Escrita II, comenzamos la clase con un ejercicio para probar nuestra comprensión oral, por lo que la profesora dividió en dos partes al grupo, la profesora leyó un fragmento de una lectura a cada grupo, mientras que los otros esperaban afuera, posteriormente teníamos que explicarle a los compañeros que no habían escuchado, de que se trataba el texto, para que después ellos compartieran con todo el grupo  lo que habían comprendido.

Al término de esta dinámica pudimos percatarnos que la mayoría teníamos buena comprensión oral, además pudimos observar que cuan más “científico” o “especializado” sea un tema, será más difícil de comprender, sino tenemos algún conocimiento previo.

Para complementar la dinámica anterior, comenzamos a rescatar los conceptos claves que la lectura contenía, los cuales son:

• Leer: Comprensión de un mensaje codificado mediante símbolos.
  
• Analfabetismo total: Es la carencia de preparación sistemática o asistemática y el conocimiento para descifrar un texto escrito.
  
• Analfabetismo Funcional: Pérdida de la destreza de la lectura previamente adquirida.
  
• Principio de Integración: Reconocer las combinaciones posibles de los fonemas del idioma, por lo cual el oyente puede suplir las combinaciones no percibidas y formar las diferentes frases.

Para finalizar la clase analizamos el concepto de oración, lo que se define como una frase con sentido y posteriormente realizamos algunas oraciones, identificando el sujeto, el predicado, el verbo y el sustantivo.